SESIÓN 8

 Actividad Motivacional

Consistió en una presentación a través de la plataforma Geneally en que por medio de emojis se debía relacionar con el nombre de oeliculas populares.

17 estudiantes dijeron...

A través de la plataforma Multibuzzer un representante de cada uno de los dos grupos debía dar click para tomar el turno y responder a la pregunta el mayor número de respuestas correctas.

Blog Educativo 

De manera individual, cada estudiante vino trabajando un blog educativo en el que plasmaba cada una de las sesiones de aprendizaje estudiadas.

Holograma

Con materiales como duroport, papel iris, hoja de acetato, silicón, tijeras, regla, se llevó a cabo el proceso para crear un holograma, se tuvo a bien crear un holograma para trabajar realidad aumentada con los estudiantes, de acuerdo al que interese.

Sesión 6 y 7

 Actividad Motivacional

Se llevó a cabo el uso de la aplicación Garlic Phone (teléfono descompuesto) en la que todos los de la clase tenían la posibilidad de participar interpretando las ideas de los demás.

Crucigrama Tecnológico

la clase se dividió en dos, una parte resolvió una actividad en Geneally y la otra un crucigrama en Livewordshit.

Magic School

Consistión en elaborar un plan de Clase

Plan de clase

Indicador de logro:

·         Interpreta, por medio de la lectura oral y silenciosa, el significado de textos literarios e informativos.

 

Interpretación de Textos Literarios e Informativos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes serán capaces de interpretar el significado de textos literarios e informativos a través de la lectura oral y silenciosa.

EVALUACIONES:
Los estudiantes demostrarán su comprensión mediante un breve cuestionario y un análisis de un texto seleccionado, donde deberán responder preguntas sobre el contenido y el significado.

PUNTOS CLAVE:

• La diferencia entre textos literarios e informativos.
• Estrategias de lectura oral y silenciosa.
• Cómo identificar el tema, la idea principal y los detalles de apoyo en un texto.
• La importancia de la entonación y el ritmo en la lectura oral.
• Técnicas de predicción y visualización para la comprensión de textos.

APERTURA:

• Comenzar con una breve discusión sobre qué tipos de textos los estudiantes han leído recientemente.
• Preguntar: "¿Cuál es la diferencia entre un cuento y un artículo informativo?"
• Presentar un breve texto literario en voz alta para captar su interés.

INTRODUCCIÓN A NUEVO MATERIAL:

• Explicar la diferencia entre textos literarios (historias, poemas) e informativos (artículos, ensayos).
• Mostrar ejemplos de ambos tipos de textos en la pizarra.
• Instruir a los estudiantes en cómo usar la lectura silenciosa para encontrar el significado de palabras desconocidas.
• Concepto erróneo común: Algunos estudiantes pueden pensar que solo se puede entender un texto al leerlo en voz alta.

 

PRÁCTICA GUIADA:

• Leer un texto literario juntos en voz alta, modelando la entonación apropiada.
• Preguntar: "¿Qué crees que significa esta palabra? ¿Cómo puedes averiguarlo?"
• Supervisar el trabajo de los estudiantes mientras discuten en parejas sobre el texto.
• Comenzar con preguntas simples y luego avanzar a preguntas más complejas sobre el significado.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE: actividades independientes.

• Los estudiantes seleccionarán un texto corto de una colección proporcionada y lo leerán en silencio.
• Deberán completar un formulario donde identifiquen el tema, la idea principal y respondan a preguntas sobre el texto.
• Establecer expectativas claras de silencio y concentración.

CIERRE:

• Reunir a los estudiantes para discutir lo que aprendieron sobre los textos leídos.
• Preguntar: "¿Qué estrategias ayudaron a entender mejor los textos?"

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:

• Ofrecer a los estudiantes que terminen temprano la opción de escribir un breve cuento que incluya un tema y una idea principal claros.

TAREA:

• Asignar a los estudiantes la lectura de un texto informativo en casa y que escriban tres cosas que aprendieron sobre el tema.

https://ticcristianmaaz2024.blogspot.com/

 Podcast Educativo

Organizados en grupo, se definió un guíon para trabajar un podcast acerca de los Programas de Apoyo que llegan a cada una de las escuelas del sector público del país de Guatemala.

Mapa Conceptual

Se llevó a cabo un mapa conceptual en grupo acerca de las plataformas y recursos en linea que pueden ser utilizados en la práctica educativa.

Enlace:

Mapa conceptual Exploración de Plataformas y Recursos Educativos en Línea

Sesión 4 y 5

  -Creación de Video Tutorial

https://www.canva.com/design/DAGptTLv_qk/grS2NTNZI1vrlmLIK79vYg/edit?utm_content=DAGptTLv_qk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

-Juego Interactivo Didáctico

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/24198722-busqueda_de_palabras_advervios.html

Parcial 1

 -Creación de un Google Forms

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdMPE4Z-fMnTl11cDZfQ3eXaycsPi_TYqlYC7Ub-Wsosh0avQ/alreadyresponded?hr_submission=ChgI_OrUyCkSEAji7ev_rhQSBwiemfXerBQQAQ

Sesión 1

  -Historieta en Canva

https://www.canva.com/design/DAGnvG8qtu4/_RpH1GfBQQivx1mU3DoAng/edit?utm_content=DAG nvG8qtu4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

-Creación de una Clase en Classroom

https://classroom.google.com/c/Njk5NTA1MjY0Mjg5?cjc=lbsdsqpc

-PNI

https://docs.google.com/document/d/1s- foGIBegSg5TblNt3F8UnTnrQ7P5HqLvd0m_NQUvkM/edit?usp=sharing

📘 Cápsula 4: Elaboración de Infografías, Imágenes Interactivas, Audios, Videos y Presentaciones

 

¿Qué es?

Son productos multimedia que combinan texto, imagen, audio y video para representar información de manera creativa y visual. Se utilizan tanto como recurso didáctico como técnica de evaluación.

¿Cómo se aplica en la educación primaria?

Los estudiantes pueden:

• Crear infografías con Canva.

• Grabar audios explicando temas.

• Diseñar presentaciones con dibujos.

• Usar herramientas como Genially, PowerPoint o Padlet.

Ventajas como técnica de evaluación:

• Fomenta la expresión creativa.

• Mejora la comprensión de conceptos.

• Fortalece habilidades digitales.

• Favorece la motivación.

Recomendaciones para su uso:

• Introducir una herramienta a la vez.

• Establecer pautas claras.

• Valorar la claridad, creatividad y contenido.

• Promover la autoría responsable.

• 
  

“Expresar lo aprendido con colores, sonidos y formas es también una forma de pensar.”

 

Referencia:
Area Moreira, M. (2018). La competencia digital en la educación básica. Ediciones Octaedro.

📘 Cápsula 3: Tutorial sobre Herramientas de Evaluación Online en YouTube

 

¿Qué es?

Los tutoriales en YouTube explican el uso de herramientas digitales que permiten evaluar aprendizajes, como Kahoot, Quizizz, Socrative o Formularios de Google.

¿Cómo se aplica en la educación primaria?

El docente puede:

• Mostrar un tutorial breve sobre una herramienta.

• Guiar a los estudiantes para que usen la herramienta.

• Realizar una actividad gamificada o una autoevaluación.

Ventajas como técnica de evaluación:

• Dinamiza el proceso de evaluación.

• Aumenta la motivación.

• Facilita la retroalimentación automática.

• Accesible desde cualquier dispositivo.

Recomendaciones para su uso:

• Seleccionar herramientas simples y visuales.

• Incluir tutoriales adaptados a los estudiantes.

• Supervisar el uso responsable de dispositivos.

• Evaluar no solo resultados, también el proceso.

“Un tutorial puede ser la llave para descubrir nuevas formas de aprender y evaluar.”

 

Referencia:

Salinas, J. (2021). Evaluación digital del aprendizaje. Revista Comunicar, 29(67), 1-10.